Òåîðåòè÷åñêèå è ïðàêòè÷åñêèå íàó÷íûå èííîâàöèè \ Teoretyczne i praktyczne innowacje naukowe 29.01.2013 - 31.01.2013 Êðàêîâ\Krakow
ÏÐÎÄÎËÆÅÍÈÅ ( Ñåêöèè 1,2,3,4,6,7,8,10,11,12,15,18,21,23,24,25,27,28 )
Shavianidze D. Georgian and Turkish ethnic - cultural relations
Ôèëèïïüåâà Î.À. Èñòîðè÷åñêèå êîðíè âàëåîëîãè÷åñêîãî âîñïèòàíèÿ íà Óêðàèíå
Êèñëè÷åíêî Â.À. Ëîãîïåäè÷íèé ñóïðîâ³ä ÿê ³ííîâàö³éíèé ï³äõ³ä äî êîðåêö³¿ ïîðóøåíü ìîâëåííÿ
Ñàæíºâà À.Ì. ÄÓÕÎÂÍÎ-ÌÎÐÀËÜÍÈÉ ÀÑÏÅÊÒ ÂÈÕÎÂÀÍÍß ÎÑÎÁÈÑÒÎÑÒ² Ó ÑÓ×ÀÑÍ²É ÎѲÒÍ²É ÑÈÑÒÅ̲ ÓÊÐÀ¯ÍÈ
Âîðîíèíà Å.Â., Âîðîíèíà À.À. ÐÅÔËÅÊÑÈÂÍÛÅ ÓÌÅÍÈß ÊÀÊ ÑÐÅÄÑÒÂÎ ÏÐÎÔÅÑÑÈÎÍÀËÜÍÎÃÎ ÑÀÌÎÎÏÐÅÄÅËÅÍÈß
ßâîðñüêà Ò.ª. Ðåòðîñïåêòèâíèé àíàë³ç ïðîô³ëàêòèêè äèòÿ÷îãî òðàâìàòèçìó íà óðîêàõ ô³çè÷íî¿ êóëüòóðè
Kuleshova O.M. The Necessity of Leadership Education Development
Åëüê³í Ì.Â., Ñóø Ê.Î. ÊÎÍÔ˲ÊÒÈ Â ÏÅÄÀÃÎò×ÍÎÌÓ ÊÎËÅÊÒȲ
Ïëîòíèêîâà Ë.Â. Ó×ÅÒ ÂÎÇÐÀÑÒÍÛÕ ÎÑÎÁÅÍÍÎÑÒÅÉ ÌËÀÄØÈÕ ØÊÎËÜÍÈÊΠ ÈÕ ÂÎÑÏÈÒÀÍÈÈ
Ðóäêîâñüêà ². Â. ÄÎ ÏÐÎÁËÅÌÈ ÕÓÆÎÆÍÜÎ- ÅÑÒÅÒÈ×ÍÎÃÎ ÂÈÕÎÂÀÍÍß ØÊÎËßв  ͲÌÅ××ÈͲ
Øàáàëèíà Å.Ï. ÑÈÑÒÅÌÀ ÏÀÒÐÈÎÒÈ×ÅÑÊÎÃÎ ÂÎÑÏÈÒÀÍÈß ÊÀÊ ÎÁÚÅÊÒ ÓÏÐÀÂËÅÍÈß
Îëåêñþê Ë. Ñ. Õàðàêòåðèñòèêà åòàï³â ôîðìóâàííÿ òîëåðàíòíîñò³ ñòóäåíò³â
Ëûêîâà Å.Í. ÐÀÁÎÒÀ Ñ ÎÄÀÐÅÍÍÛÌÈ ÄÅÒÜÌÈ Â ÎÁÐÀÇÎÂÀÒÅËÜÍÎÉ ÑÈÑÒÅÌÅ ÄÅÒÑÊÎÉ ØÊÎËÛ ÈÑÊÓÑÑÒÂ
Ôåä÷èøèí Í.Î. ²íñòèòóö³îíàë³çàö³ÿ îñâ³òè â ͳìå÷÷èí³ íà ïðèêëàä³ àâòîðñüêî¿ ìîäåë³ Ô.-Â. Äüîðïôåëüäà
Õìåëüíèöêàÿ Å. Ñ. ÈÑÒÎÐÈß ÏÅÄÀÃÎÃÈÊÈ Â ÏÅÄÀÃÎÃÈ×ÅÑÊÎÌ ÍÀÑËÅÄÈÈ Í.Ê. ÌÀÊÊÀÂÅÉÑÊÎÃÎ
Ñîêîëîâà À.Â. ÏÐÎÁËÅÌÈ ÍÀÂ×ÀÍÍß ØÊÎËßв ÕÎÐÎÂÎÌÓ ÑϲÂÓ Ó 20- Õ ÐÎÊÀÕ ÕÕ ÑÒÎ˲ÒÒß
Êîðîá÷åíêî À. À., Ñåäîâà Ò. Í. ÈÇ ÈÑÒÎÐÈÈ ÐÀÇÂÈÒÈß ÆÅÍÑÊÎÃÎ ÎÁÐÀÇÎÂÀÍÈß Â ÐÎÑÑÈÈ
Ôèëèïïüåâà Ò.È. Ýìîöèîíàëüíûé èíòåëëåêò êàê ïðîôåññèîíàëüíîå êà÷åñòâî ëè÷íîñòè ïåäàãîãà
Áàðàíåö Ñ.Â., ²çáàø Ñ.Ñ. ÑÓÒͲÑÒÜ ÓÏÐÀÂ˲ÍÑÜÊί ÒÂÎÐ×ÎÑÒ² ÊÅвÂÍÈÊÀ ÇÀÃÀËÜÍÎÎѲÒÍÜί ØÊÎËÈ
×îðíà À. ÏÎвÂÍßËÜÍÀ ÕÀÐÀÊÒÅÐÈÑÒÈÊÀ ÑÒÀÒÈÑÒÈ×ÍÈÕ ÏÀÊÅҲ ÏÐÎÂÅÄÅÍÍß ÎÁÐÎÁÊÈ ÑÒÀÒÈÑÒÈ×ÍÈÕ ÄÀÍÈÕ
Ñàâ÷åíêî Þ.Ë. ÀÍÀË²Ç ÃÎÒÎÂÍÎÑÒ² ÏÐÎÔÅѲÉÍÎ-ÒÅÕͲ×ÍÎÃΠ˲ÖÅÞ ÄÎ ÂÏÐÎÂÀÄÆÅÍÍß ÄÈÑÒÀÍÖ²ÉÍÎÃÎ ÍÀÂ×ÀÍÍß
Ôîìèíà Ò.Ê. ÑÎÂÐÅÌÅÍÍÛÅ ÈÍÔÎÐÌÀÖÈÎÍÍÛÅ ÒÅÕÍÎËÎÃÈÈ Â ÌÀÒÅÌÀÒÈ×ÅÑÊÎÌ ÎÁÐÀÇÎÂÀÍÈÈ
Çàâîðîòíà ß. Â. ÏÐÎÁËÅÌÈ ÇIJÉÑÍÅÍÍß ²ÍÍÎÂÀÖ²ÉÍÎÃÎ ÓÏÐÀÂ˲ÍÍß ÇÀÃÀËÜÍÎÎѲÒÍ²Ì ÍÀÂ×ÀËÜÍÈÌ ÇÀÊËÀÄÎÌ
Danylyuk S.S. INTERNET FORUM AS AN EDUCATIONAL TECHNOLOGY
Áàðáàøîâà ². À. ÄÎØʲËÜÍÀ ÎѲÒÀ – ÏÅÐØÀ ËÀÍÊÀ ÑÅÍÑÎÐÍÎÃÎ ÐÎÇÂÈÒÊÓ ÎÑÎÁÈÑÒÎÑÒ²
Íàõàºâà Í.ß. ²ÍÍÎÂÀÖ²¯  ÃÀËÓDz ²ÍØÎÌÎÂÍί ÑÊËÀÄÎÂί ϲÄÃÎÒÎÂÊÈ ÌÀÉÁÓÒÍ²Õ Ë²ÊÀвÂ
Õàð÷åíêî Ë. Ï. ÎÑÎÁËÈÂÎÑÒ² IJËÎÂÎÃÎ ÑϲËÊÓÂÀÍÍß Ó ÊÎÌÀÍIJ
Êðàñíîâà Í.Ï. ÓÏÐÀÂ˲ÍÍß ÊÎÍÔ˲ÊÒÀÌÈ
Âåêøèí Å.Â. ÀÒÒÈÒÞÄÛ ÑÒÓÄÅÍÒÎÂ Ê ËÅÊÑÈ×ÅÑÊÎÌÓ ÊÎÌÏÎÍÅÍÒÓ ÈÍÎßÇÛ×ÍÎÉ ÐÅ×ÅÂÎÉ ÄÅßÒÅËÜÍÎÑÒÈ
Þðê³â ß.². ÑÓÒͲÑÒÜ ÒÀ Ç̲ÑÒ Ä²ËÎÂÎÃÎ ÅÒÈÊÅÒÓ
̳ëü÷åâñüêà Ã.Ñ. ÑÎÖ²ÀËÜÍÎ-ÏÑÈÕÎËÎò×Ͳ ÎÑÎÁËÈÂÎÑÒ² ÑÒÀÐØÎÃΠϲÄ˲ÒÊÎÂÎÃΠ²ÊÓ
Õîðîíæóê Â.². ÎÑÎÁËÈÂÎÑÒ² ÎÑÎÁÈÑÒ²ÑÍÎÃÎ ÐÎÇÂÈÒÊÓ ÑÒÀÐØÎÊËÀÑÍÈʲ ßÊ ÔÀÊÒÎÐ ÄÅÇÀÄÀÏÒÀÖ²¯
Ôåäîð÷óê À.Ë. ÂÈÊÎÐÈÑÒÀÍÍß ÊÎÌÏ’ÞÒÅÐÍÈÕ ÒÅÕÍÎËÎÃ²É Â ÓÌÎÂÀÕ ÏÐÎÔ²ËÜÍÎÃÎ ÍÀÂ×ÀÍÍß ÑÒÀÐØÎÊËÀÑÍÈʲÂ
Êîðíèøåâ Â.Â. ÑÈÑÒÅÌÀ ÏÐÎÅÊÒÍÎ-ÒÅÕÍÎËÎò×Íί IJßËÜÍÎÑÒ² Ó×Ͳ ÍÀ ÓÐÎÊÀÕ ÒÐÓÄÎÂÎÃÎ ÍÀÂ×ÀÍÍß
Êðèñòîï÷óê Ò. ª. ÏÐÎÁËÅÌÈ Ï²ÄÃÎÒÎÂÊÈ ÑÓ×ÀÑÍÎÃÎ Â×ÈÒÅËß Ó Ô²ÍËßÍÄÑÜÊ²É ÐÅÑÏÓÁ˲ֲ
Ëîãâ³íà-Áèê Ò.À. ÌÅÒÎÄ ÌÎÄÅËÞÂÀÍÍß ÏÐÈ ÂÈÊËÀÄÀÍͲ Á²ÎËÎò¯
Ïåòðîâà Ë.Þ. Èíòåðàêòèâíûå ôîðìû îáó÷åíèÿ ñòóäåíòîâ ìàòåìàòèêå
Golodiuk L. S. INFORMATIve – training ENVIRONMENT OF A MATHEMATICS LESSON
Êîñòºâà Þ.². ÏÅÐÅÎвªÍÒÀÖ²ß ÏÐÈÐÎÄÍÈ×Î-ÍÀÓÊÎÂί ÎѲÒÈ ÍÀ ÃÓÌÀͲÑÒÈ×ÍÅ ÌÈÑËÅÍÍß
Áîéêî Â. Ï. ÌÎÒÈÂÀÖ²ß ÍÀÂ×ÀËÜÍί IJßËÜÍÎÑÒ² Ó×ͲÂ
Ãîðï³í³÷ Ò. ². ÂÏËÈ êîãí³òèâíèõ ñòèë³â ñòóäåíò³â íà ÿê³ñòü íàâ÷àííÿ ³íîçåìíî¿ ìîâè
Ãóìåííà ².Ð. ÑÒÐÓÊÒÓÐÀ ²ÍØÎÌÎÂÍί ÊÎÌÓͲÊÀÒÈÂÍί ÊÎÌÏÅÒÅÍÒÍÎÑÒ² ÌÀÉÁÓÒÍÜÎÃΠ˲ÊÀÐß
Êëèù Å.À. ÐÎËÜ ÌÅÆÏÐÅÄÌÅÒÍÛÕ ÀÑÑÎÖÈÀÖÈÉ Â ÎÁÓ×ÅÍÈÈ ÐÎÄÍÎÌÓ È ÈÍÎÑÒÐÀÍÍÎÌÓ ßÇÛÊÀÌ
Êîíþõîâ Ñ.Ë., Ôåäîòîâ Â.Â. ÎÑÎÁËÈÂÎÑÒ² ϲÄÃÎÒÎÂÊÈ ÏÐÎÃÐÀ̲ÑÒ²Â Ó ÂÈÙÈÕ ÍÀÂ×ÀËÜÍÈÕ ÇÀÊËÀÄÀÕ
Ìèõàéëåíêî À.Â. ×ÈÒÀÍÍß ßÊ ÂÈÄ ÌÎÂËÅÍͪÂί IJßËÜÍÎÑÒ²
Òûðûøêèíà Ê.Â. ÈÍÒÅÃÐÈÐÎÂÀÍÍÛÉ ÏÎÄÕÎÄ ÏÐÈ ÎÁÓ×ÅÍÈÈ ÌÀÒÅÌÀÒÈÊÅ Â ÊËÀÑÑÀÕ ÃÓÌÀÍÈÒÀÐÍÎÃÎ ÏÐÎÔÈËß
Òèøèê ².Ñ. ÔÎÐÌÓÂÀÍÍß Ì²ÆÅÍÒ²×Íί ÒÎËÅÐÀÍÒÍÎÑÒ²  ÏÐÎÖÅѲ ϲÄÃÎÒÎÂÊÈ Â ÌÀòÑÒÐÀÒÓв
Áàðñóêîâà Í.Ñ. ÏÅÄÀÃÎò×Ͳ ÓÌÎÂÈ ÔÎÐÌÓÂÀÍÍß ÂÈÊÎÍÀÂÑÜÊί ÌÀÉÑÒÅÐÍÎÑÒ² ÌÀÉÁÓÒÍÜÎÃÎ Â×ÈÒÅËß ÌÓÇÈÊÈ
Ëóê`ÿí÷åíêî Î.Ì. ÎÑÎÁËÈÂÎÑÒ² ÇIJÉÑÍÅÍÍß ÂÈÕÎÂÍί ÐÎÁÎÒÈ Â ÑÓ×ÀÑÍ²É ØÊÎ˲ Â×ÈÒÅËÅÌ ÌÓÇÈÊÈ
Âàñèëüºâà Î.Â. ²ÍÄȲÄÓÀËÜÍÀ ÐÎÁÎÒÀ ²Ç ÑÒÓÄÅÍÒÀÌÈ ÌÓÇÈ×ÍÎ-ÏÅÄÀÃÎò×ÍÎÃÎ ÔÀÊÓËÜÒÅÒÓ Â ÕÎÐÎÂÎÌÓ ÊËÀѲ
Viktorova L., Korotun O. SYSTEM OF FOREIGN LANGUAGE AND PROFESSIONAL TRAINING OF STUDENTS IN UKRAINE
Êîëüåâà Í.Ñ., Øàëàáàåâà Ä.Ä., Æàíãóæèíà À.Å.,Áàëÿáêèíà À.Ï. ÐÅÇÓËÜÒÀÒÛ ÏÅÄÀÃÎÃÈ×ÅÑÊÎÃÎ ÝÊÑÏÅÐÈÌÅÍÒÀ ÏÎ ÂÍÅÄÐÅÍÈÞ ÒÅÕÍÎËÎÃÈÈ ÎÁÓ×ÅÍÈß ÄÈÑÖÈÏËÈÍ ÑÒÓÄÅÍÒÎÂ-ÁÀÊÀËÀÂÐΠÑÏÅÖÈÀËÜÍÎÑÒÈ 5Â011100 «ÈÍÔÎÐÌÀÒÈÊÀ»
Ôàäååâà Î. À. «ÊÎËËÅÊÒÈÂÍÎÅ ÒÂÎÐ×ÅÑÒÂÎ, ÊÀÊ ÑÐÅÄÑÒÂÎ ÀÊÒÈÂÈÇÀÖÈÈ ÒÂÎÐ×ÅÑÊÎÃÎ ÏÎÒÅÍÖÈÀËÀ Ó×ÀÙÈÕÑß»
Êàçàêîâ Ã.²., ²âàíîâà Í.Ñ. ÐÎËÜ ×ÎÐÍÎÃÎ ÏÎ˲ÒÈ×ÍÎÃÎ PR-ó  ÑÓ×ÀÑÍÎÌÓ Ñ²Ҳ
Ôåäîðîâà Ê. Î. ÅÊÇÎÃÅÍͲ ÂÈÊËÈÊÈ ÍÀÖ²ÎÍÀËÜÍÈÌ ²ÍÒÅÐÅÑÀÌ ²ÑÏÀͲ¯  ÓÌÎÂÀÕ ÃËÎÁÀ˲ÇÀÖ²¯
Ñàâ÷åíêî Ñ. Ï. ÏÐÎÁËÅÌÈ ÔÅÄÅÐÀÒÈÂÍÎÃÎ ÓÑÒÐÎÞ ÄÅÐÆÀÂ Ó ÑÓ×ÀÑÍÎÌÓ ÑÂIÒI
Äåíèñîâà À.Þ. Ïðîòåñòíîå íàñòðîåíèå â Ðîññèè è Óêðàèíå çà 2010-2012 ãÃ.
Àíäð³é÷åíêî Ë.Â. ×ÎÐÍÈÉ ÏÀÐ – ÂÀÆËÈÂÀ ÑÊËÀÄÎÂÀ ѲÂÎÇÌ²Í Ï²ÂÄÅÍÍÎÃÎ ÑÒÅÏÓ ÓÊÐÀ¯ÍÈ
Ëûñåíêî Å.Å. ÓËÓ×ØÅÍÈÅ ÏËÎÄÎÐÎÄÈß ÇÅÌÅËÜ ÑÅËÜÑÊÎÕÎÇßÉÑÒÂÅÍÍÎÃÎ ÍÀÇÍÀ×ÅÍÈß
Ãàòèëî Â.Ë, Ñåðáàé È.Í. ÏÎÒÅÍÖÈÀË ÑÎÖÈÀËÜÍÎÃÎ ÑÀÍÎÃÅÍÅÇÀ ÂÓÇÀ
SEKCJA 22. Filologię. (Ôèëîëîãè÷åñêèå íàóêè)
Âèíàð Ñ.Ì. ÀÃÎÍ ² ÑÒÈÕÎÌ²Ô²ß Ó ÊÎÌÓͲÊÀÒÈÂÍ²É ÑÒÐÓÊÒÓв ÀÍÒÈ×Íί ÄÐÀÌÈ
Þð÷óê Î.Î. ÓÊÐÀ¯ÍÑÜÊÅ ÎÁÐÀÌËÅÍÍß ÐÎѲÉÑÜÊί ²ÑÒÎв¯
Øåâ÷åíêî ².Â. ÀÍÃËÎÑÀÊÑÎÍÑÜÊÀ ÏÎÅÌÀ «ÁÅÎÂÓËÜÔ» ßÊ ÇÐÀÇÎÊ ÑÒÀÐÎÄÎÂÍÜÎÃÎ ÃÅÐβ×ÍÎÃÎ ÅÏÎÑÓ
Ìàéñòðåíêî Ë.Â. ÅÐÎÑ ÁÅÇÏÅÐÅÐÂÍÈÕ ÏÅÐÅÂÒ²ËÅÍÜ «ÌÅÒÀÌÎÐÔÎÇ» βIJß
Alavidze M.B. IMPLICATURE OF THE INTERVIEW AS A TEXT
Àðäåëÿí Î.Â. ÐÎËÜ ÂÍÓÒвØÍÜί ÔÎÐÌÈ Ó ÔÓÍÊÖ²ÎÍÓÂÀÍͲ ÇÍÀ×ÅÍÍß ÔÐÀÇÅÎËÎòÇ̲Â
Fomenko E. METHODOLOGICAL PRINCIPLES OF STUDYING INDIVIDUAL-AUTHORIAL CONCEPTION
Ãàëàéá³äà Î.Â. ÅÊÑÏÐÅÑÈÂͲÑÒÜ ÑÈÍÒÀÊÑÈÑÓ ÎÏβÄÀÍÜ Ä. Ã. ËÎÓÐÅÍÑ
Êóðåíêîâà Ò.Í. ÀÐÕÀÈÇÌÛ ÊÀÊ ×ÀÑÒÜ ÓÑÒÀÐÅÂØÅÉ ËÅÊÑÈÊÈ
Êóçüì³íà ².Â. Âèä àíãëîìîâíîãî ïóáë³ñòè÷íîãî ñòèëþ: ùîäåííèê
Òðóôàíîâà È.Â. ÒÈÏ ÏÎÂÅÑÒÂÎÂÀÍÈß Â ÐÀÑÑÊÀÇÅ Â.Â. ÍÀÁÎÊÎÂÀ «ÇÂÎÍÎÊ»
Æîâòîáðþõ Â.Ô.ÑÅÌÀÍÒÈ×Ͳ ÎÑÎÁËÈÂÎÑÒ² ÅÊÇÈÑÒÅÍÖ²ÉÍÈÕ ÐÅ×ÅÍÜ Ó ÑÓ×ÀÑÍ²É ÓÊÐÀ¯ÍÑÜÊ²É Ìβ
Ñîëüñüêà À. Ð. Äî ïèòàííÿ çáàãà÷åííÿ àíãë³éñüêî¿ ëåêñèêè çàñîáàìè ìàñîâî¿ ³íôîðìàö³¿
Togzhan S. T.,Zhanara M. K. THE ROLE OF LINGUISTIC WORLD IMAGE IN MODERN LINGUISTICS AREA
Êóëüáàöüêà Ì.Â.,Ìèðîíåíêî Ò.Ï. Âåðáàë³çàö³ÿ åìîö³é íà ëåêñè÷íîìó ìîâíîìó ð³âí³
Abuzalova M. K.THE INFLUENCE OF THE PREDICATE CATEGORY TO SEMANTIC-SYNTHETIC VALIANT
Alautdinova N. G. THE SUBSTANTIAL APPROACH TO THE LANGUAGE AND AYUB GULYAMOV
Ernazarova M.S. THE CATEGORY OF ORDER IN SPEECH
Norkhodjayeva K. S. THE DERIVATIVE PECULIARITIES OF THE TERMS WHICH MEAN THE CURRENT EVENTS
Âåðåçóáåíêî Ì. Ì. ÂÈß ʲËÜʲÑÍÎÃÎ ÏÎÂÒÎÐÅÍÍß Ä²¯ Ó ÐÅ×ÅÍÍßÕ Ð²ÇÍÈÕ ÑÅÌÀÍÒÈ×ÍÈÕ ÒÈϲÂ
Îêñàíè÷ Ì. Ï. ÔÎÐÌÀËÜÍÎ-ÑÅÌÀÍÒÈ×Ͳ ÒÀ ÑÈÍÒÀÊÑÈ×Ͳ ÕÀÐÀÊÒÅÐÈÑÒÈÊÈ ÄÀÂÍÜÎͲÌÅÖÜÊÎÃÎ ÏÐÎÑÒÎÃÎ ÐÅ×ÅÍÍß
Áàñîâ Å. Ñ., Êîáçàð ². Ì. Ìåíòàëüíèé âèì³ð ìåòàôîðè
Á³ëîóñ ².Ë. ÆÀÍÐβ ÎÑÎÁËÈÂÎÑÒ² ÂÆÈÂÀÍÍß NOMINA PROPRIA Ó ÏÎ˲ÒÈ×ÍÎÌÓ ÄÈÑÊÓÐѲ
Ìîðîçîâà Î. ²., Äþì³íà À. Â. ÍÀÓÊÎÂÈÉ ÄÈÑÊÓÐÑ: ÊÎÌÓͲÊÀÒÈÂÍÎ-ÏÐÀÃÌÀÒÈ×Ͳ ÎÑÎÁËÈÂÎÑÒ²
Êîñòèðºâà À., Êîáçàð ².Ì. ÌÅÒÀÔÎÐÈÇÀÖ²ß ßÊ ÇÀѲÁ ÔÎÐÌÓÂÀÍÍß É ÐÅÀ˲ÇÀÖ²¯ ÏÐÀÃÌÀÒÈ×ÍÈÕ Ö²ËÅÉ
Íàçàðîâà Þ.Ï. ÏÐÎÖÅÑ ²ÍÒÅÐÍÀÖ²ÎÍÀ˲ÇÀÖ²¯ ÍÀÖ²ÎÍÀËÜÍί ÒÅÐ̲ÍÎËÎò¯
Oleksij Ê.B. SPECYFIKA AUTORSKIEGO MODELU WARTOŚCIOWANIA ŚWIATA
Ïëàêñèíà È.Þ. ÎÑÂÎÅÍÈÅ ÊÎÍÖÅÏÒÓÀËÜÍÛÕ ÄÎÌÈÍÀÍÒ Â ÒÅÊÑÒÅ ÊÎÐÎÒÊÎÃÎ ÐÀÑÑÊÀÇÀ
Nijaradze N. COMMUNICATION STRATEGIES AT THE SYNTACTIC LEVEL
Àìåë³íà À.Î., Êîáçàð ².Ì. Âèêîðèñòàííÿ ìåòàôîðè â ð³çíèõ àñïåêòàõ ñîö³àëüíî¿ âçàºìî䳿
Ìåðêîòàí Ë. É. ÃÅÍÅÇÈÑ ÒÅÎв¯ ²ÍÒÅÐÒÅÊÑÒÓÀËÜÍÎÑÒ²
Õèìè÷ Ñ.Ì. ÑÒÐÓÊÒÓÐÀ ÒÅÊÑÒÀ  ÏÅs×ÀÒÍÎÉ ÆÓÐÍÀËÈÑÒÈÊÅ
Ñóøêåâè÷ Î.Â. ÅÊÑÒÐÀ˲ÍÃÂÀËÜͲ ÎÑÎÁËÈÂÎÑÒ² ÒÅÊÑҲ ²ÍÒÅÐÍÅÒ-²ÍÒÅÐÂ’Þ
Áîÿðèíöåâà Ì.Ð., Êîáçàð ².Ì. ÑÒÀÍ ÌÎÂÍί ÊÓËÜÒÓÐÈ ÎÑÎÁÈÑÒÎÑÒ² Ó ÑÓ×ÀÑÍÎÌÓ ÓÊÐÀ¯ÍÑÜÊÎÌÓ ÑÓÑϲËÜÑÒ²
Âîðîíà ². ². ÑÔÅÐÈ ÔÓÍÊÖ²ÎÍÓÂÀÍÍß ÖÅÐÊÎÂÍÎ-ÐÅ˲òÉÍÈÕ ÒÅÐ̲ͲÂ-ÑÈÍÎͲ̲Â
Áîíäàðåíêî Ò.Á. ÎÑÎÁËÈÂÎÑÒ² ÓÒÂÎÐÅÍÍß ÒÀ ÏÅÐÅÊËÀÄÓ ÀÍÃ˲ÉÑÜÊÈÕ ÑÈÍÎͲ̲×ÍÈÕ ÐßIJÂ
×åïóðíà Ç. Â., Ëèñåíêî Ã.Ë. Îñîáëèâîñò³ ïåðåêëàäó ôðàçåîëîã³çì³â ó ãàëóç³ ïóáë³öèñòèêè
ͳìêî Î.Á. Äåðæàâíå ðåãóëþâàííÿ çàáåçïå÷åííÿ ñîö³àëüíèì æèòëîì: ïðàâîâ³ òà îðãàí³çàö³éí³ çàñàäè
Ìàíæóëà À.À. ÎÑÍÎÂͲ ÇÀÑÀÄÈ ÏÐÎÂÀÄÆÅÍÍß ÏÎ ÑÏÐÀÂÀÕ ÏÐÎ ÏÐÎÑÒÓÏÊÈ ÏÐÎÒÈ ÃÐÎÌÀÄÑÜÊÎÃÎ ÏÎÐßÄÊÓ
×åðâåíêî À.Ã. ²ÄØÊÎÄÓÂÀÍÍß ØÊÎÄÈ, ÇÀÏÎIJßÍί ÒÅÐÈÒÎвÀËÜÍ²É ÃÐÎÌÀIJ
(ÍÀ ÏÐÈÊËÀIJ вØÅÍÜ ÕÀÐʲÂÑÜÊί ̲ÑÜÊί ÐÀÄÈ)
Äîâáèø Ì. Î. ÀÊÒÓÀËÜͲÑÒÜ ÏÎIJÉÍÎÃÎ ÃÐÎÌÀÄßÍÑÒÂÀ ÄËß ÓÊÐÀ¯ÍÈ
Øåâ÷óê ². Ì. Çàïðîâàäæåííÿ ³íñòèòóòó êîíñòèòóö³éíî¿ ñêàðãè â Óêðà¿í³
Òàóæàíîâà Ð.Æ. ÈÍÑÒÈÒÓÒ ÎÁÐÀÙÅÍÈß ÃÐÀÆÄÀÍ: ÂÎÏÐÎÑÛ È ÏÐÎÁËÅÌÛ
Ïàñè÷íàÿ È.Î. ÔÓÍÊÖÈÈ ÞÐÈÄÈ×ÅÑÊÈÕ ÔÀÊÒΠ ÍÀËÎÃÎÂÎÌ ÏÐÀÂÅ
Ëÿøåíêî Ð.Ä. ÏÐÎÁËÅÌͲ ÏÈÒÀÍÍß ÔÎÐÌÓÂÀÍÍß ÍÎÂÈÕ ÃÀËÓÇÅÉ ÏÐÀÂÀ
Ëåï³ø Í.ß. ÎÊÐÅ̲ ÀÑÏÅÊÒÈ ÑÒÐÓÊÒÓÐÈ ÀÊҲ ÒËÓÌÀ×ÅÍÍß ÍÎÐÌ ÏÐÀÂÀ
Îâñÿíèêîâà À.À., Àøèí À.À Incest as a form of sexual violence
Ãàéäàðæè Õ. À. ѲËÜÑÜÊÎÃÎÑÏÎÄÀÐÑÜÊÈÉ ÏÅÐÅÐÎÁÍÈÉ ÊÎÎÏÅÐÀÒÈ ßÊ ÑÓÁ'ªÊÒ ÄÎÃÎÂÎÐÓ ÊÎÍÒÐÀÊÒÀÖ²¯
̳ùåíêî Ò.Þ., Âàëåâñüêà Î.À. ÏÐÎÁËÅÌÈ ÇÀÁÅÇÏÅ×ÅÍÍß ÅÊÎËÎò×Íί ÁÅÇÏÅÊÈ:ÒÅÍÄÅÍÖ²¯ ² ÏÅÐÑÏÅÊÒÈÂÈ
Âàëåâñüêà Î. À. ÏÐÀÂÎÂÀ ÎÕÎÐÎÍÀ ÐÅÑÓÐѲ ÒÀ ÄÎÂʲËËß ÀÇÎÂÎ-×ÅÐÍÎÌÎÐÑÜÊÎÃÎ ÁÀÑÅÉÍÓ
ÏÐÎÄÎËÆÅÍÈÅ
( Ñåêöèè 1,2,3,4,6,7,8,10,11,12,15,18,21,23,24,25,27,28 )