Ðàçâèòèå ãóìàíèòàðíûõ íàóê. Ïðîáëåìû è ïåðñïåêòèâû.\Rozwój nauk humanistycznych. Problemy i perspektywy. 28.09.2012 - 30.09.2012 Êàòîâè́öå \ Katowice

 

 

 

SEKCJA 1. Architektura. Budownictwo.

(Àðõèòåêòóðà. Ñòðîèòåëüñòâî.)


Ãâîçäèêîâà Ò.À. Ê ÂÎÏÐÎÑÓ ÎÁ ÀÐÕÈÒÅÊÒÓÐÅ ÑÎÂÐÅÌÅÍÍÎÃÎ ØÊÎËÜÍÎÃÎ ÇÄÀÍÈß

Êèì Ò.Ý. ÂÈÄÛ ÑÎËÍÅ×ÍÛÕ ÊÎËËÅÊÒÎÐΠ ÑÒÐÎÈÒÅËÜÑÒÂÅ «ÑÎËÍÅ×ÍÛÕ ÄÎÌλ

Àêèìáåê Ì. Þðòà - óíèêàëüíîå èçîáðåòåíèå ÷åëîâå÷åñòâà

 

SEKCJA 3. Nauk biologicznych.(Áèîëîãè÷åñêèå íàóêè)

Ãîð÷àêîâà À. Þ. , Ìàëêèíà Î. Í., Êàòàåâà À. Â. , Äîíñêàÿ À. Õ. ÂËÈßÍÈÅ ÓÄÎÁÐÅÍÈÉ ÍÀ ÎÒÐÀÑÒÀÍÈÅ ÇËÀÊÎÂ

 

SEKCJA 7. Journalism.( Æóðíàëèñòèêà)

Öûïëàêîâà Â. Â. Ñàáëèíà Ò. À. Ðîëü ýòíè÷åñêèõ ÑÌÈ â ñîõðàíåíèè íàöèîíàëüíî-êóëüòóðíîé èäåíòè÷íîñòè

Øåâ÷åíêî Ò.Ñ. ÐÅÊËÀÌÀ ÒÀ Ç̲  ÏÐÎÖÅѲ ÊÎÍÂÅÐÃÅÍÖ²¯

 

SEKCJA 8. Art (Èñêóññòâîâåäåíèå)

Êóðíîñåíêî Î. À. ÝÒÀÏÛ ÐÀÇÂÈÒÈß  ÈÍÔÎÐÌÀÖÈÎÍÍÎÉ ÃÐÀÔÈÊÈ: ÎÒ ÈÑÒÎÐÈÈ Ê ÑÎÂÐÅÌÅÍÍÎÑÒÈ

Ñîñíèöüêà Î. Î. Ëåíä àðò: çàóâàãè äî ïèòàííÿ òåðì³íîëî㳿

Çóáêîâà Å.Â.   ÈÑÒÎÐÈß ÐÀÇÂÈÒÈß ÔÎÐÒÅÏÈÀÍÍÎÉ ÌÓÇÛÊÈ ÊÈÒÀß

Êî÷åêîâ Â. Ô. ÀÍÑÀÌÁËÈ È ÎÐÊÅÑÒÐÛ ÐÓÑÑÊÈÕ ÍÀÐÎÄÍÛÕ ÈÍÑÒÐÓÌÅÍÒΠÊÀÊ ÝÔÔÅÊÒÈÂÍÎÅ ÑÐÅÄÑÒÂÎ ÑÒÀÍÎÂËÅÍÈß ÀÊÀÄÅÌÈ×ÅÑÊÎÃÎ ÈÑÏÎËÍÈÒÅËÜÑÒÂÀ ÍÀ ÐÓÑÑÊÈÕ ÍÀÐÎÄÍÛÕ ÈÍÑÒÐÓÌÅÍÒÀÕ   ×ÅËßÁÈÍÑÊÎÉ ÎÁËÀÑÒÈ

 

SEKCJA 9. Nauk historycznych. (Èñòîðè÷åñêèå íàóêè)

Êîðîëåâà Ë.À.Êîðîëåâ À.À. ÎÒÄÅËÜÍÛÅ ÀÑÏÅÊÒÛ «ÂÎÇÐÎÆÄÅÍÈß» ÈÑËÀÌÀ Â ÏÎÑÒÑÎÂÅÒÑÊÎÉ ÐÎÑÑÈÈ

Êàðìàíîâà Å.À. ÒÅÐÌÈÍÎËÎÃÈ×ÅÑÊÈÅ ÐÀÑÕÎÆÄÅÍÈß ÊÀÊ ÎÒÐÀÆÅÍÈÅ ÊÎÍÖÅÏÒÓÀËÜÍÎÃÎ ÐÀÇËÈ×Èß Â ÎÖÅÍÊÀÕ ßÏÎÍÑÊÎÃÎ ÏÐÈÑÓÒÑÒÂÈß ÍÀ ÊÎÐÅÉÑÊÎÌ ÏÎËÓÎÑÒÐÎÂÅ (1905-1945 ãã.)

Âûðîñîâ Þ. Ë. Èñòî÷íèêîâåä÷åñêîå è èñòîðèîãðàôè÷åñêîå çíà÷åíèå ñåòè Èíòåðíåò: (íà ïðèìåðå èñòîðèè Âåëèêîé ôðàíöóçñêîé ðåâîëþöèè)

Äàâèäåíêî Þ. Ì. IJßËÜͲÑÒÜ ÏÎËÜÑÜÊί ϲÄϲËÜÍί ²ÉÑÜÊÎÂί ÎÐÃÀͲÇÀÖ²¯ „ÇÍÀÊ”  1939-1942 ÐÐ

Ãàåâñêàÿ Æ.Þ. ÈÑÏÎËÜÇÎÂÀÍÈÅ ÒÐÓÄÀ ÐÅÏÀÒÐÈÈÐÎÂÀÍÍÛÕ ÑÎÂÅÒÑÊÈÕ ÃÐÀÆÄÀÍ ÍÀ ÎÑÍÎÂÍÛÕ ÎÁÚÅÊÒÀÕ ÂÎÑÑÒÀÍÎÂËÅÍÈß Â Ã. ÑÒÀËÈÍÃÐÀÄÅ (1945-1946 ÃÃ.)

Îðåøêèíà Ò.Í.,  Ñóõîðóêîâà Å.Ï. ÐÅØÅÍÈÅ ÊÀÄÐÎÂÎÃÎ ÂÎÏÐÎÑÀ Â ÑÎÖÈÎÊÓËÜÒÓÐÍÎÉ ÑÔÅÐÅ

 Â ÏÅÐÂÎÅ ÏÎÑËÅÂÎÅÍÍÎÅ ÏßÒÈËÅÒÈÅ (ÍÀ ÏÐÈÌÅÐÅ ÑÒÀËÈÍÃÐÀÄÑÊÎÉ ÎÁËÀÑÒÈ)

Îðåõîâà Í.Â. ÇÍÀ×ÅÍÈÅ ÊÈÍÅÌÀÒÎÃÐÀÔÀ  ÕÎÄÅ ÑÒÀËÈÍÃÐÀÄÑÊÎÉ ÁÈÒÂÛ

Êàñèìîâ Å.Â. ÇÍÀ×ÅÍÈÅ ÈíôîðìàöèîííûÕ ñâîäÎÊ ÎÃÏÓ ÄËß ÏÅÐÅÎÑÌÛÑËÅÍÈß ÈÑÒÎÐÈÈ ×ÓÂÀØÈÈ ÏÅÐÈÎÄÀ ÍÝÏÀ

Khalilova Z.E.  HISTORIA SZKÓŁ I ZAGADNIENIA EDUKACJI W MAWARANNAHRZE

 

SEKCJA 10. Kulturoznawstwo. (Êóëüòóðîëîãèÿ)

Àáäóëàåâà È.À. Àêòóàëüíîñòü è èíòåíñèâíîñòü ýòíè÷åñêîé  èäåíòè÷íîñòè  â Ðîññèè

Ôèðåð Í.Ä., Ëàâðåíòüåâà Å.À.  Êóëüòóðà ÑèáèðÑÊÎÃÎ ÊÀÇÀ×ÅÑÒÂÀ   XVII  âåêå

 

SEKCJA 11. Zarządzania. Marketing.(Ìåíåäæìåíò. Ìàðêåòèíã)

Òàðàí-Ëàëà Î.Ì. ÃÎËÎÂͲ ÏвÎÐÈÒÅÒÈ ÓÏÐÀÂ˲ÍÍß ÒÀ ÐÎÇÊÐÈÒÒß ¯Õ ²ÑÒÎÐÈ×ÍÎÃÎ ÐÅÒÐÎÑÏÅÊÒÈÂÍÎÃÎ ÂÇÀªÌÎÇÂ’ßÇÊÓ 

 

SEKCJA 12. Nauk medycznych. (Ìåäèöèíñêèå íàóêè)

Áàäèêîâà Í.Ñ.  Àëüòåðíàòèâíàÿ ìîíîòåðàïèÿ èíòðàâàãèíàëüíûìè ñóïïîçèòîðèÿìè Íåî-ïåíîòðàí Ôîðòå è Âàãèíîðì Ñ

Áàëÿíîâà Ä.À. Ðûæîâà  È.Ï.,  Êàëèíèíà À.Í., Ñàëèâîí÷èê Ì.Ñ. Èçó÷åíèå ôóíêöèîíàëüíîãî ñîñòîÿíèÿ òêàíåé ïàðîäîíòà ó ïàöèåíòîâ ñ ñèñòåìíûì îñòåîïîðîçîì

Ãåðà Î. Â.  ÊÎÌÏËÅÊÑÍÀ ԲDzÎÒÅÐÀÏ²ß Â ÑÈÑÒÅ̲ ÐÅÀÁ²Ë²ÒÀÖ²¯ IJÒÅÉ ²Ç ÏÎÐÓØÅÍÍßÌÈ ÎÐÀ

Áàáàåâ Ñ.Þ. ,Ìèòðîôàíîâà Í.Í. ,Ìåëüíèêîâ Â.Ë.  ÝÊÎËÎÃÎ-ÝÏÈÄÅÌÈÎËÎÃÈ×ÅÑÊÈÅ È ÌÈÊÐÎÁÈÎËÎÃÈ×ÅÑÊÈÅ ÎÑÎÁÅÍÍÎÑÒÈ ÃÎÑÏÈÒÀËÜÍÛÕ ÈÍÔÅÊÖÈÉ  Ó ÏÀÖÈÅÍÒΠÕÈÐÓÐÃÈ×ÅÑÊÎÃÎ ÎÒÄÅËÅÍÈß ËÏÓ

Íåãðèé Ì.À.,Ìèòðîôàíîâà Í.Í. ,Ìåëüíèêîâ Â.Ë.  ÕÀÐÀÊÒÅÐÈÑÒÈÊÀ ÊËÈÍÈÊÎ-ÝÏÈÄÅÌÈÎËÎÃÈ×ÅÑÊÈÕ ÎÑÎÁÅÍÍÎÑÒÅÉ ÊËÅÙÅÂÎÃÎ ÁÎÐÐÅËÈÎÇÀ ÍÀ ÒÅÐÐÈÒÎÐÈÈ ÏÅÍÇÅÍÑÊÎÉ ÎÁËÀÑÒÈ

Ôèëèïïîâà Î.Â. Âëèÿíèå îêðóæàþùåé ñðåäû íà ìèêðîýëåìåíòíîå  ñîñòîÿíèå äåòåé 

 

SEKCJA 13. Pedagogika. (Ïåäàãîãè÷åñêèå íàóêè)

 

Êîâàëüîâà Ã.Ì.  ÊËÓÁÍÀ IJßËÜͲÑÒÜ ßÊ ÇÀѲÁ ÔÎÐÌÓÂÀÍÍß ² ÐÎÇÂÈÒÊÓ ÄÓÕÎÂÍÈÕ Ö²ÍÍÎÑÒÅÉ ÑÒÓÄÅÍҲ ÒÅÕͲ×ÍÎÃÎ ÂÍÇ  (ÍÀ ÏÐÈÊËÀIJ ÊËÓÁÓ «ÄÆÅÐÅËλ ÄÄÌÀ)

Óøìàðîâà Â.Â. ÑÀÌÎÎѲÒÍß Ä²ßËÜͲÑÒÜ ÌÀÉÁÓÒÍ²Õ ÌÀòÑÒв ÏÅÄÀÃÎò×Íί ÎѲÒÈ ßÊ ÓÌÎÂÀ ¯Õ ÏÐÎÔÅѲÉÍÎÃÎ ÑÒÀÍÎÂËÅÍÍß

Ñàíõàåâà À.Í.ÐÎËÜ ÊÎÌÌÓÍÈÊÀÖÈÉ Â ÄÅßÒÅËÜÍÎÑÒÈ  ÌÅÍÅÄÆÅÐÀ ÎÁÐÀÇÎÂÀÍÈß

Ìàðêî Â. Þ. ÑϲËÜÍÎÒÍÈÉ ÕÀÐÀÊÒÅÐ ÍÅIJËÜÍί ØÊÎËÈ ßÊ ÔÀÊÒÎÐ ÄÓÕÎÂÍÎÃÎ ÂÈÕÎÂÀÍÍß ÄÈÒÈÍÈ

Òèìîùóê Ã.Â.  ÔÎÐÌÓÂÀÍÍß Ö²ÍͲÑÍÎÃÎ ÑÒÀÂËÅÍÍß ÄÎ ÏÐÎÔÅѲÉÍί IJßËÜÍÎÑÒ² ÌÀÉÁÓÒÍ²Õ ÅÊÎÍÎ̲ÑÒ²Â Ó ÊÎÍÒÅÊÑÒ² ÊÎÌÏÅÒÅÍÒͲÑÍÎÃΠϲÄÕÎÄÓ 

Öüîìà Ñ. Ï.ÐÎÇÂÈÒÎÊ ÇÄÎÐÎÂ’ßÇÁÅÐÅÆÓÂÀËÜÍί ÎѲÒÈ Ó ÁÎËÃÀв¯  (ʲÍÅÖÜ ÕÕ ÑÒ.)

Ðîãîæíèêîâà Ð.À. ,Ñòðåëüöîâ Ð.Â. ÑÎÄÅÐÆÀÍÈÅ ÏÐÎÔÅÑÑÈÎÍÀËÜÍÎÉ ÊÎÌÏÅÒÅÍÒÍÎÑÒÈ ÎÔÈÖÅÐΠÂÍÓÒÐÅÍÍÈÕ ÂÎÉÑÊ ÏÎ ÂÎÑÏÈÒÀÍÈÞ ÊÎÍÔËÈÊÒÎËÎÃÈ×ÅÑÊÎÉ ÊÓËÜÒÓÐÛ Ó ÏÎÄ×ÈÍÅÍÍÛÕ

˳ï³íñüêà ². Î. ÎÐÃÀͲÇÀÖ²ß Ï²ÄÃÎÒÎÂÊÈ Â×ÈÒÅ˲Â-Ô²ËÎËÎò ØÈÐÎÊÎÃÎ ÏÐÎÔ²ËÞ Â ÓÊÐÀ¯Í²  1956 – 1957 Í. Ð.

Ìà÷à÷à Þ.Ì.   ÐÎÇIJËÜÍÅ ÍÀÂ×ÀÍÍß ßÊ ÍÀÓÊÎÂÎ-ÏÅÄÀÃÎò×ÍÀ ÏÐÎÁËÅÌÀ (ÍÀ ÏÐÈÊËÀIJ ÄÆÅÐÅË 60-80-Õ ÐÐ. ÕÕ ÑÒ.)

Óñòèìåíêî-Êîñîð³÷ Î.À. ÑÅÐÁÑÜÊÀ ÁÀßÍÍÎ-ÀÊÎÐÄÅÎÍÍÀ ØÊÎËÀ ßÊ ÏÐÅÄÌÅÒ  ÍÀÓÊÎÂÎÃÎ ÀÍÀ˲ÇÓ

Golub T. P.THE EXPERIENCE OF INNOVATIONS IN GERMAN UNIVERSITIES AND REFERENCES FOR UKRAINE

Äÿ÷åíêî Î.Ô.ÊÓËÜÒÓÐÎËÎò×Ͳ ÇÀÑÀÄÈ ²ÍÔÎÐÌÀÖ²ÉÍÈÕ ÒÅÕÍÎËÎòÉ

Ïàâëè÷åíêî À.Â.,ͳêîëàºâà Ò.Ã.,Òàðàíåíêî Ê.Â.ÏÐÎÁËÅÌÈ ÔÎÐÌÓÂÀÍÍß ÇÄÎÐÎÂÎÃÎ ÑÏÎÑÎÁÓ ÆÈÒÒß Ó ÑÒÓÄÅÍÑÒÜÊί ÌÎËÎIJ

Êèñåëåâà Î.Ì.,Òèìîôååâà Í.Ì. ÏÐÈÌÅÍÅÍÈÅ ÈÊÒ Â ÅÑÒÅÑÒÂÅÍÍÛÕ ÍÀÓÊÀÕ

Ãàñàíîâà Ì. Í. Òåîðåòè÷åñêàÿ ìîäåëü ôîðìèðîâàíèÿ èññëåäîâàòåëüñêèõ óìåíèé ïîäðîñòêîâ âî âíåóðî÷íîé äåÿòåëüíîñòè

Êàëèíêîâñêàÿ Ñ.Á. ,Ãîëóáåâà Î.Á.  Èñïîëüçîâàíèå ìåòîäîâ ÒÐÈÇ è ÐÒÂ íà çàíÿòèÿõ ðèñîâàíèåì è àïïëèêàöèåé ñ äåòüìè äîøêîëüíîãî âîçðàñòà

Êàëèíêîâñêàÿ Ñ.Á. ,Ìåäâåäåâà Î.Â.  Ñîâåðøåíñòâîâàíèå îáó÷åíèÿ äåòåé ñòàðøåãî äîøêîëüíîãî âîçðàñòà äåêîðàòèâíîìó ðèñîâàíèþ

Êàëèíêîâñêàÿ Ñ.Á. ,Ïîïîâà ß.À.Èçãîòîâëåíèå ñî ñòàðøèìè äîøêîëüíèêàìè àòðèáóòîâ äëÿ òåàòðàëèçîâàííîé äåÿòåëüíîñòè 

Êàëèíêîâñêàÿ Ñ.Á. ,Ïîâàëÿåâà Î.À.Ìåòîäè÷åñêîå ñîïðîâîæäåíèå ðàáîòû ïî îçíàêîìëåíèþ äåòåé äîøêîëüíîãî âîçðàñòà ñ òêàíüþ

Êàëèíêîâñêàÿ Ñ.Á. ,Ñòðåëêîâà Ò.Â. Îçíàêîìëåíèå äåòåé ñòàðøåãî äîøêîëüíîãî âîçðàñòà ñ äûìêîâñêîé èãðóøêîé â õîäå ðàáîòû ýñòåòè÷åñêîãî êëàññà íà áàçå øêîëû èñêóññòâ

Êàëèíêîâñêàÿ Ñ.Á. ,Öàðüêîâà À.Ñ. Îðãàíèçàöèÿ äåÿòåëüíîñòè ðîäèòåëüñêîãî êëóáà «Áóìàæíûå ôàíòàçèè» íà áàçå äîøêîëüíîãî îáðàçîâàòåëüíîãî ó÷ðåæäåíèÿ

Õîì’þê ².Â. ÅÊÑÏÅÐÈÌÅÍÒÀËÜÍÀ  ÏÅÐŲÐÊÀ ÑÔÎÐÌÎÂÀÍÎÑÒ² ÃÍÎÑÒÈ×ÍÎÃÎ ÊÎÌÏÎÍÅÍÒÓ ÏÐÎÔÅѲÉÍί ÌÎÁ²ËÜÍÎÑÒ² ÌÀÉÁÓÒÍ²Õ ²ÍÆÅÍÅвÂ

Ìóõàìåòøèíà Î. Â.ÊÎÌÏÅÒÅÍÒÍÎÑÒÜ È ÊÎÌÏÅÒÅÍÖÈß Â ÑÎÂÐÅÌÅÍÍÎÉ  ÏÅÄÀÃÎÃÈ×ÅÑÊÎÉ  ÍÀÓÊÅ

Ðîçàíîâà Î.Â. ÌÎÒÈÂÀÖÈß ÊÀÊ ÎÄÍÎ ÈÇ ÎÑÍÎÂÍÛÕ ÏÑÈÕÎËÎÃÈ×ÅÑÊÈÕ ÓÑËÎÂÈÉ ÑÀÌÎÑÒÎßÒÅËÜÍÎÉ ÐÀÁÎÒÛ ÑÒÓÄÅÍÒÎÂ

Ñòåô³í³â Ë.Ä. Ðîçâèòîê ìîâëåííºâèõ íàâè÷îê ìîëîäøèõ øêîëÿð³â çàñîáàìè íàðîäîçíàâñòâà

Ôîìåíêî ².Î. ÏÐÎÔÅѲÉͲ Ó̲ÍÍß ÑÒÓÄÅÍҲ ԲËÎËÎò×ÍÈÕ ÑÏÅÖ²ÀËÜÍÎÑÒÅÉ Ó ÏÐÎÖÅѲ ϲÄÃÎÒÎÂÊÈ ÄÎ ÏÐÎÅÊÒÍί IJßËÜÍÎÑÒ²

Áûêîâ À.À.,Êèñåëåâà Î.Ì. ÎÑÎÁÅÍÍÎÑÒÈ ÏÐÅÏÎÄÀÂÀÍÈß ÈÍÔÎÐÌÀÒÈÊÈ ÄËß ÑÏÅÖÈÀËÜÍÎÑÒÅÉ ÃÓÌÀÍÈÒÀÐÍÎÃÎ ÏÐÎÔÈËß

 

SEKCJA 14. Nauk politycznych. (Ïîëèòè÷åñêèå íàóêè)

Àïàåâà À.Þ. ÔÎÐÌÈÐÎÂÀÍÈÅ ÍÀÖÈÎÍÀËÜÍÎÉ ÈÄÅÈ Â ÐÎÑÑÈÈ

 

SEKCJA 15. Nauk psychologicznych.

(Ïñèõîëîãè÷åñêèå íàóêè)

Êèðè÷åíêî Â.Â. äî ïðîáëåìè Ñîö³àëüíî-íîðìàòèâíî¿ ðåãóëÿö³¿ òðóäîâî¿ ä³ÿëüíîñò³ íà ïî÷àòêîâîìó åòàï³ ïðîôåñ³éíî¿ àäàïòàö³¿

Ñòàãíååâà À.Â.  ÂÎËÎÍÒÅÐÑÒÂÎ ÊÀÊ ÑÎÖÈÀËÜÍÛÉ ÔÅÍÎÌÅÍ

Ãåðà Ò. ². ÎÖ²ÍÊÀ ÅÔÅÊÒÈÂÍÎÑÒ² ÔÎÐÌÓÂÀÍÍß ÎÑÎÁÈÑÒ²ÑÍÎ-ÏÐÎÔÅѲÉÍί ²ÄÅÍÒÈ×ÍÎÑÒ² ÌÀÉÁÓÒÍ²Õ ²ÍÆÅÍÅвÂ-ÏÅÄÀÃÎò ÇÀÑÎÁÀÌÈ ÏÐÎÔÅѲÉÍÎ ÇÎвªÍÒÎÂÀÍÎÃÎ ÒÐÅͲÍÃÓ

Ukolova E.V.  Skierowanie wysokiej OSOBA nauczyciela w szkole, jak warunki udanych działań badawczych

Íåêðóò Ò. Â. ÂÎÇÌÎÆÍÎÑÒÈ ÌÅÒÎÄÀ ÀÊÒÈÂÍÎÃÎ ÑÎÖÈÀËÜÍÎ-ÏÑÈÕÎËÎÃÈ×ÅÑÊÎÃÎ ÏÎÇÍÀÍÈß Â ÐÀÇÂÈÒÈÈ ÑÀÌÎÎÑÎÇÍÀÍÈß

Ïàíòåëååâà Å.Â.  Èçó÷åíèå îñîáåííîñòåé îáùåíèÿ ìîëîäûõ ëþäåé  ñ äèàãíîçîì ÄÖÏ â âîëîíòåðñêîé äåÿòåëüíîñòè  ñòóäåíòîâ – ïñèõîëîãîâ

SEKCJA 18. Technika.(Òåõíè÷åñêèå íàóêè)

 

Bondar M. V., Shiyan P.L., Mudrak T. Î., Kyrylenko R. H.  THE USE OF poliheksamethyleneguanidine (phmg) SALTS IN ALCOHOL PRODUCTION FROM starch-containing RAW MATERIALs

Òðîøêîâ À.Ì., Êîíäðàøîâ À.Â.,Òðîøêîâ Ì.À. Ôîðìèðîâàíèå èíôîðìàöèîííîãî êîäà ïî ñòîìàòîëîãè÷åñêîé ìàòðèöå äëÿ àóòåíòèôèêàöèè ïîëüçîâàòåëÿ è êðèïòîãðàôè÷åñêàÿ çàùèòà

 

SEKCJA 22. Filologię. (Ôèëîëîãè÷åñêèå íàóêè)

Ìàðàíäèíà Å. Ë. ÎÏÛÒ ËÈÍÃÂÈÑÒÈ×ÅÑÊÎÃÎ ÀÍÀËÈÇÀ ÎÖÅÍÎ×ÍÎÑÒÈ ÕÓÄÎÆÅÑÒÂÅÍÍÎÃÎ ÒÅÊÑÒÀ

Ìèðåñàøâèëè Ì.Ý. ÏÅÐÈÎÄÈÇÀÖÈß ÊÀÍÎÍÀ ÑÎÖÈÀËÈÑÒÈ×ÅÑÊÎÃÎ ÐÅÀËÈÇÌÀ: ÃÐÓÇÈÍÑÊÈÉ ÏÐÈÌÅÐ

Ïåòðèàøâèëè Î.Ì. «ÏÐÅÑÒÓÏËÅÍÈÅ È ÍÀÊÀÇÀÍÈÅ» È ÏÐÅÑÒÓÏËÅÍÈÅ ÁÅÇ ÍÀÊÀÇÀÍÈß

Sukhenko I. ON ECOCRITICISM FORMATION  WITHIN THE ANGLO-AMERICAN CONTEXT

Àêóëîâà Í.Þ.  ÃÅÍÅÇÈÑ ² ÆÀÍÐÎÂÀ ÑÏÅÖÈÔ²ÊÀ ²ÍÒÅËÅÊÒÓÀËÜÍÎÃÎ ÐÎÌÀÍÓ

×åìåçîâà Å. Ð.  ÝÑÒÅÒÈ×ÅÑÊÈÅ „ÊÀÍÎÍÛ” ÏÎÑÒÌÎÄÅÐÍÈÇÌÀ  ÒÂÎÐ×ÅÑÒÂÅ ×. ÏÀËÀÍÈÊÀ

Äîáðèíñêàÿ Ä. Í., Áàáåíêî Å. Â.  ÎÑÎÁÅÍÍÎÑÒÈ ÏÅÐÅÂÎÄÀ ÍÀÐÎÄÍÛÕ ÑÊÀÇÎÊ

Dovhan O. L., Kryvenko I.S., Babenko O.V.   PECULIARITIES OF MODERN CANADIAN ENGLISH  

Ãðèöàé ².Ñ.  ÌÎÂͲ ÎÑÎÁËÈÂÎÑÒ² ÑÓ×ÀÑÍÈÕ ÇÀÑÎÁ²Â ÌÀÑÎÂί ²ÍÔÎÐÌÀÖ²¯

Shostak N.A., Petrova O. O., Babenko O.V.  ETYMOLOGICAL AND PHONOLOGICAL ASPECTS OF SCOUSE, LIVERPOOL ENGLISH

Trakai M. O., Tarasenko A. O., Babenko O.V.  COCKNEY: ITS SOUNDS, PAST AND PRESENT

Àáðàìîâà Ý.Â.  ÏÎÍßÒÈÅ ÊÎÍÖÅÏÒÀ Â ÑÎÂÐÅÌÅÍÍÎÉ ËÈÍÃÂÈÑÒÈÊÅ

Ãîïàê È.Ì.,  Áàáåíêî Î.Â.  ÎÑÎÁÅÍÍÎÑÒÈ ÏÅÐÅÂÎÄÀ ÐÅÀËÈÉ Â ÀÍÃËÈÉÑÊÎÌ ßÇÛÊÅ

Êîðîëèê È.Î., Áàáåíêî Å.Â.  ÎÑÎÁÅÍÍÎÑÒÈ ÏÅÐÅÂÎÄÀ ÕÓÄÎÆÅÑÒÂÅÍÍÎÉ ËÈÒÅÐÀÒÓÐÛ

Êðàâ÷åíêî Ä.Â.,  Áàáåíêî Î.Â.  Îñîáåííîñòè ïåðåâîäà þðèäè÷åñêèõ òåêñòîâ

Êóö³é Á.Â.  ÎÑÎÁËÈÂÎÑÒ² ÑÈÍÕÐÎÍÍÎÃÎ ÏÅÐÅÊËÀÄÓ ßÊ ÇÀÑÎÁÓ ÏÎÄÎËÀÍÍß ÌÎÂÍÎÃÎ ÒÀ ÊÓËÜÒÓÐÍÎÃÎ ÁÀÐ’ªÐ²Â. ÓÌÎÂÈ ÅÊÑÒÐÈÌÀËÜÍÎÑÒ² ÑÈÍÕÐÎÍÍÎÃÎ ÏÅÐÅÊËÀÄÓ

Ìàðêî Þ.È.,Áàáåíêî Å.Â. ÎÑÎÁÅÍÍÎÑÒÈ ÏÅÐÅÂÎÄÀ ÏÎÝÒÈ×ÅÑÊÈÕ ÒÅÊÑÒÎÂ

Ïàâëåíêî À.Ë.,Øêóòà À.Â.,Áàáåíêî Î.Â.  ÎÑÎÁÅÍÍÎÑÒÈ ÏÅÐÅÂÎÄÀ ÀÍÃËÈÉÑÊÈÕ ÔÐÀÇÅÎËÎÃÈÇÌÎÂ

Çàéöåâà Ì. Þ., Áàáåíêî Å. Â.  ÎÑÎÁÅÍÍÎÑÒÈ ÏÅÐÅÂÎÄÀ ÄÅÒÑÊÎÉ ËÈÒÅÐÀÒÓÐÛ

 

SEKCJA 23. Filozofią. (Ôèëîñîôñêèå íàóêè)

Þñóïîâà Ë. Ì.  ÑÓÙÍÎÑÒÜ È ÔÓÍÊÖÈÈ ÀÍÒÈÓÒÎÏÈÈ:  ÑÎÖÈÀËÜÍÎ-ÔÈËÎÑÎÔÑÊÈÉ ÀÍÀËÈÇ

Íàã³ëåíêî ².À.  Ñâîáîäà âèáîðó ³ â³äïîâ³äàëüí³ñòü  â óêðà¿íñüêîìó ñóñï³ëüñòâ³

Àïàåâà À.Þ.  ÌÅÒÎÄ ÔÈËÎÑÎÔÑÒÂÎÂÀÍÈß ÌÅÐÀÁÀ ÌÀÌÀÐÄÀØÂÈËÈ 

Dovgy T.P.,Nalyotova N. Y. Istoriosofsky senses of education: scientific and methodological approaches to studying 

 

SEKCJA 25. Ekonomika. (Ýêîíîìè÷åñêèå íàóêè)

Ôèëàòîâ Â.Â. Ñîâðåìåííûå ïîäõîäû ê óïðàâëåíèþ èííîâàöèîííîé äåÿòåëüíîñòüþ ïðîìûøëåííûõ ïðåäïðèÿòèé

Êàðïîâà È.Í., Îñèïîâ À.È. ÌÅÒÎÄ ÏÐÎÃÍÎÇÈÐÎÂÀÍÈß ÊÓÐÑÀ ÈÍÎÑÒÐÀÍÍÎÉ ÂÀËÞÒÛ Ñ ÏÎÌÎÙÜÞ ÏÅÐÂÎÉ È ÂÒÎÐÎÉ ÏÐÎÈÇÂÎÄÍÛÕ

Êàçàíäæ³ À.Â. ÀÍÀË²Ç Ô²ÍÀÍÑÎÂÈÕ ÐÅÇÓËÜÒÀҲ ßÊ ÇÀѲÁ ϲÄÂÈÙÅÍÍß ÅÔÅÊÒÈÂÍÎÑÒ² IJßËÜÍÎÑÒ² ѲËÜÑÜÊÎÃÎÑÏÎÄÀÐÑÜÊÈÕ Ï²ÄÏÐȪÌÑÒÂ

Áàëàõí³÷îâà Ì.Ì. ÏÅÐÅÂÀÃÈ ÒÀ ÂÀÄÈ ÌÅÒÎÄÓ NPV ÏÐÈ ÀÍÀ˲Dz ²ÍÂÅÑÒÈÖ²ÉÍÈÕ ÏÐÎÅÊÒ²Â

Îäíîðîæåíêî Ò.Â.  ÎÑÎÁÅÍÍÎÑÒÈ ÎÖÅÍÊÈ ÊÎÌÌÅÐ×ÅÑÊÎÃÎ ÁÀÍÊÀ  ÏÐÎÖÅÑÑÅ ÑËÈßÍÈß È ÏÎÃËÎÙÅÍÈß

Ñàâðàäûì Â.Ì. ÄÈÑÊÓÑÑÈÎÍÍÛÅ ÂÎÏÐÎÑÛ ÒÐÀÊÒÎÂÊÈ ÔÈÍÀÍÑÎÂ

Ìàðêîâè÷ ².Á. ÒÅÎÐÅÒÈ×Ͳ ÎÑÍÎÂÈ ÄÎÑ˲ÄÆÅÍÍß ÂÈÒÐÀÒ Â ËÎòÑÒÈÖ² ÇÎÂͲØÍÜÎÅÊÎÍÎ̲×Íί IJßËÜÍÎÑÒ² ÏÐÎÌÈÑËÎÂÈÕ Ï²ÄÏÐȪÌÑÒÂ

Ìàçóð À.Â.ÒÅÎÐÅÒÈ×Ͳ ÇÀÑÀÄÈ ÔÎÐÌÓÂÀÍÍß ÑÒÐÓÊÒÓÐÈ ÎÑÍÎÂÍÈÕ ÇÀÑÎÁ²Â ÍÀ ÑÒÀIJ¯ ÍÀÓÊÎÂÎ-ÒÅÕͲ×Íί ϲÄÃÎÒÎÂÊÈ ÂÈÐÎÁÍÈÖÒÂÀ

Kolodiychuk A.V. ZAGRANICZNE DOŚWIADCZENIA Z TWORZENIA I FUNKCJONOWANIA KLASTRÓW W PRZEMYŚLE

Alieva N.M. INNOVATIVE APPROACHES TO FOOD SECURITY IN RUSSIAN FEDERATION

 

SEKCJA 26. Prawoznawstwo. (Þðèäè÷åñêèå íàóêè)

×èñòîêëåòîâ Ë.Ã.ÊËÀÑÈÔ²ÊÀÖ²ß ÇÀÃÐÎÇ ÁÅÇÏÅÖ² ÑÓÁ’ªÊҲ ÃÎÑÏÎÄÀÐÞÂÀÍÍß Â ÊÎÍÒÅÊÑÒ² ÍÎÂÈÕ ÂÈÊËÈʲ ²ÍÔÎÐÌÀÒÈÇÀÖ²¯ ÒÀ ÃËÎÁÀ˲ÇÀÖ²¯ ÐÈÍÊÎÂÈÕ Â²ÄÍÎÑÈÍ

Íîâ³êîâ Â.Â. ÑÎÖ²ÀËÜÍÎ - ÏÐÀÂβ ÓÌÎÂÈ ÇÀÕÈÑÒÓ  ÏÐÀ ² ÑÂÎÁÎÄ ËÞÄÈÍÈ

Ìóñ³ºâñüêèé Â.ª. ÑÓÄÎÂÀ ÏÐÀÊÒÈÊÀ ßÊ ÎÑÎÁËÈÂÅ ÄÆÅÐÅËÎ ÏÐÀÂÀ  ÇÀ ÍÀÖ²ÎÍÀËÜÍÈÌ ÇÀÊÎÍÎÄÀÂÑÒÂÎÌ ÓÊÐÀ¯ÍÈ

Ñîï³ëüíèê Ð.Ë.  ÑÓ×ÀÑÍÀ ÑÓÄÎÂÎ-ÏÐÀÂÎÂÀ ÐÅÔÎÐÌÀ ÓÊÐÀ¯ÍÈ: ÊÎÍÖÅÏÒÓÀËÜͲ ÎÑÎÁËÈÂÎÑÒ²

Âåëèêîðîäà Î.Ì. ÄÎÃβРÄβ×ÍÎÃÎ ÓÒÐÈÌÀÍÍß Â ÇÀÊÎÍÎÄÀÂÑÒ² ÊÐÀ¯Í ªÂÐÎÑÎÞÇÓ ÒÀ ØÂÅÉÖÀв¯

Êðóãëîâà À.ª. ÏÐÎÁËÅÌÈ ÂÈÊÎÍÀÍÍß ÄÎÃÎÂÎÐÓ Äβ×ÍÎÃÎ ÓÒÐÈÌÀÍÍß (ÄÎÃËßÄÓ)  ÓÊÐÀ¯Í²

Moskalenko O. INSTUTITIONAL BALANCE AND REPRESENTATIVE THEORY (CRITICAL REMARKS)

Øóìåéêî Ò.Ñ. ÂÎÏÐÎÑÛ ÑÅÐÂÈÒÓÒÀ:  Ñîñòîÿíèå è ïåðñïåêòèâû ÐÀÇÂÈÒÈß 

Ñêèáà ß.Ä. ÄÎÑÒÓÏ ÄÎ ÑËÓÆÁÎÂί ²ÍÔÎÐÌÀÖ²¯: ÄÎÑÂ²Ä ØÂÅÖ²¯ ÒÀ ÔÐÀÍÖ²¯

Òêà÷óê Ò.Þ. ²ÍÔÎÐÌÀÖ²ÉÍÀ ÔÓÍÊÖ²ß ÃÐÎØÅÉ

Áóëàâ³íà Ñ.ª., Áóëàâ³í Î.Î. Ïîëüñüêèé ñë³ä ó ðàäÿíñüê³é ðîçâ³äö³ (³ñòîðèêî-ïðàâîâèé àñïåêò)

Äîâáèø Ì. Î. ÏÐÅÖÅÄÅÍÒÍÅ ÏÐÀÂÎ ÅÂÐÎÑÎÞÇÓ ÒÀ ÍÀÁËÈÆÅÍÍß ÓÊÐÀ¯ÍÈ ÄÎ ªÂÐÎÏÅÉÑÜÊÈÕ ÏÐÀÂÎÂÈÕ ÑÒÀÍÄÀÐÒ²Â Ó ÑÔÅв ÇÀÕÈÑÒÓ ÏÐÀ ËÞÄÈÍÈ

Êëî÷êîâà Å.Â. ÐÀÇÂÈÒÈÅ ÏÐÅÄÏÐÈÍÈÌÀÒÅËÜÑÒÂÀ  ÐÎÑÑÈÉÑÊÎÉ ÔÅÄÅÐÀÖÈÈ

Áàáîøèíà Å.Â. ÐÀÇÂÈÒÈÅ  È ÒÐÀÍÑÔÎÐÌÀÖÈß ÝÒÍÎÊÎÍÔÅÑÑÈÎÍÀËÜÍÎÉ ÈÄÅÍÒÈ×ÍÎÑÒÈ ÍÀÐÎÄΠÄÀÃÅÑÒÀÍÀ  ÓÑËÎÂÈßÕ ÃËÎÁÀËÈÇÀÖÈÈ

Èíôîðìàöèÿ î ïðîøåäøåé êîíôåðåíöèè áóäåò äîáàâëåíà â áëèæàéøåå âðåìÿ